谁拿了红苹果

穿条纹西装的老头儿继续散步，水果店老板则坐在苹果树前想啊、想啊。他想破脑袋，也不明白这到底是怎么回事。多么平静幸福的街区啊！

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《谁拿了红苹果》是一本引进自瑞典的绘本，这本书虽然创作于上世纪70年代，但是却有一种超越时间的幽默和哲理。

为什么要说这是个特别的日子里的特别的红苹果呢？书中的每页都藏着线索，需要我们仔细观察才能发现它哦。

老先生买了一个绿苹果，水果店老板说在太阳下晒一晒就能变红，老头儿就回家把苹果放在了窗台上，之后就发生了上面的那些场景，苹果兜兜转转又回到了老头儿的窗台上，但是变成了红色，老头儿以为是鹦鹉吃了，就责备了两句，然后老先生悠闲地走上了大街,他不知道刚刚这个街区发生了多少故事，可是我们知道。带红帽子的男孩受了委屈、受了惊吓，爸爸为了安慰他，在给他买冰淇淋；消防员们完成了工作，把消防车送回了消防站；而校长的汽车正在维修站里接受修理。抢劫犯被警察带进了警局；摘了苹果的男孩又有了新发现：他的老师恋爱了。一个先生正拿着一束玫瑰花向她招手呢。当水果店老板看到老先生带来的全镇子最好的苹果时才发现，自己的苹果树上的苹果不见了……这到底是怎么发生的呢?

故事讲完了。

你对水果店老板是同情还是气愤呢？他为什么在用绿苹果欺骗老先生呢？你相信吗？老先生非常相信。你以为水果店老板是个坏心眼的商人吗？当然不是，如果你留意看了水果店里的日历，就会发现这是个多么特别的日子了。　　这一天刚好是四月一号，愚人节……原来，整个故事都是从水果店老板的恶作剧开始的。这就是一个“好玩儿”的故事。我们都喜欢好玩儿的事情，不论你是大人还是孩子。只有当你对一件事充满兴趣时，才能全心全意、主动积极地投入去做，发挥自己的潜能。因此，当孩子对阅读产生抵触时，家长应先需要考虑的是你给孩子选的书是否好玩儿。

著名儿童文学作家曹文轩说过：“给孩子出书，千万不能功利了。不能所有的书、所有书中的故事都在告诉孩子一个所谓的什么道理，一定要让孩子在自主阅读时发现乐趣，寻找孩子需要的、向上的东西就足够了。”纵观  众多 大师级的绘本作品，“好玩儿”就是他们共通的特点，这也是将孩子吸引到故事中的至关重要的手段。

《谁拿了红苹果》一书的作者扬洛夫就是一位擅长迎合孩子喜好，以“好玩儿”至上的作家：孩子都爱拆玩具，他就将一座小镇的所有“零件”呈现出来，让孩子从细节中了解生活全景；孩子都喜欢探秘，他就在图画的背景中安排许多小线索，如果你很擅长分析，就能提前预测出下一页的剧情；孩子都喜欢幽默故事，他就从多米诺骨牌效应出发，让小镇的居民逐个发生倒霉有趣的事件，让孩子每翻一页都被戳中一次笑点。这样的故事每时每刻都调动起孩子的观察力、分析力、想象力，以及幽默感，让他们全身心地投入到阅读之中，充分地体验阅读的快乐。
 

谁拿了红苹果