小猪唏哩呼噜上学记

唏哩呼噜昨天大概是哭了,脸上弄得脏脏的。

在我接到他的时候，他没有一点高兴的样子，哭丧着脸告诉我，他和同桌发生矛盾了，他的前桌男孩也参与打他了，他的同桌用尺子打他，尺子不见了，让他赔尺子。

我详细地询问了这件事，把唏哩呼噜也批评了一番，他跟同学的相处总是不愉快，自己的原因在哪里？

唏哩呼噜低着头，眼睛睁得大大的，带着些不满意说不知道。

唏哩呼噜的这个表情让人很不舒服。可是我又不知道怎么说。唏哩呼噜不善于表达自己的感情，爱说不知道。我觉得其实是不愿意思考，或者不愿意承认问题。

在我的批评下，唏哩呼噜觉得，与同桌的矛盾不算什么，可以赔她一把新尺子；可对前桌的男孩，不仅打人，还丢他的笔袋，把里面的几支铅笔的铅全摔断了，最主要的是前桌很讨厌。

我得承认，这可能是我心里的想法，我把这种想法引导传递给了唏哩呼噜。

唏哩呼噜内心到底是怎么想的？他更在乎什么事情，我还是分不清。

早上我去见了唏哩呼噜的班主任老师。

不料班主任老师对唏哩呼噜的印象挺差，说他不知道自己在干什么，比如昨天站队，大家都站好了，只有唏哩呼噜还扭头同后边的人说话。

老师还说，唏哩呼噜做什么事都不积极，从来没有见过他做事积极的，跟班集体的孩子们很不一致。我也顺着老师说，唏哩呼噜爱生气，有时不叫他，他也不理人，不怎么回应别人。

说着唏哩呼噜的缺点，老师说了同唏哩呼噜闹矛盾的两个孩子的优点，同桌女孩子很爱交流，放学了经常跟老师打招呼，做什么事都很积极；前桌的男孩子活泼，参加了很多学习班；没有说唏哩呼噜的优点。也许老师没有发现他的优点，也许老师觉得他的优点不值一提？

总之，和老师的谈话让我心里有些许不舒服，没有过多的言语，老师很好心地建议我多看看教育方面的书，学会教育孩子，还拿了本书给我看，说妈妈的教育很重要。

我的目的不在于告状，我也知道老师解决不了这类的小矛盾，毕竟班上有80多个孩子呢。可我很想帮助孩子，孩子的性格是需要改，这是个缓慢的过程。目前不能让孩子就这样委屈下去，我希望和前桌男孩的家长沟通一下，两家带孩子一起去玩玩，也许就好得多。老师同意了。

其实为了孩子和同学相处的问题，我也想过办法，比如带些小零食给大家分享，可孩子只原意给自己喜欢的孩子分享。是因为零食带得不够多吗？

。。。。。。

唏哩呼噜的班主任老师其实还挺不错,当时我和她的谈话,也许是我的问题,或者她处理问题的原则问题,她在维护孩子的同桌和前桌,当着我的面批评了我家孩子;

过后,我听前桌的妈妈说,她也打电话给前浊妈妈,当面批评了那个小男孩子.

我觉得很不好意思,好像是我告状,让人家受批评了.

但从此以后,状况好了不少,前桌孩子不再招惹唏哩呼噜了,唏哩呼噜和同桌的关系也好了不少,不再经常为此烦恼了.

大约是班主任做出了努力,和几个孩子都谈了话.